m-voc Multilingualism in Vocational Education

m-voc project

photos depicting various technical professions.
Source: pixabay

Multilingualism in vocational education

Mehrsprachigkeit in der Berufsbildung

(English below)

Das übergeordnete Ziel dieses m-voc-Projektes (Multilingualism in Vocational Education) ist es, einen Einblick zu erhalten in die Rolle der Sprachen in internen und externen Beziehungen bei der Arbeit und in der Berufsfachschule sowie in die Anwendung und Einschätzung der Sprachen in verschiedenen Berufen. Das Projekt wird von folgenden Fragen geleitet:

Wir untersuchen diese Fragen anhand einer Fallstudie in der Schweiz und Liechtenstein und machen praxis-orientierte Empfehlungen. Siehe Bericht.

Der Mehrsprachigkeit als Humankapital wird in der Schweiz und im Fürstentum Liechtenstein einerseits auf nationaler und politischer Ebene und andererseits auch aus gewerblicher und industrieller Sicht vor allem in Kaderpositionen oft ein grosser Stellenwert beigemessen. Über die Rolle der Sprachen für interne Arbeitsbeziehungen in Werkstätten, auf Baustellen oder in gewerblichen Betrieben sowie in entsprechenden Berufsausbildungen ist jedoch kaum etwas bekannt. Es gibt behördliche Weisungen, welche die bedürfnisgerechte Förderung der Mehrsprachigkeit für alle Berufsgruppen empfehlen. Für die Mehrheit der Berufsausbildungen besteht jedoch zur Zeit keine Fremdsprachenpflicht.

Zeitplan:

Das m-voc Projekt wird unterstützt von bzbs, Movetia and University of Exeter


Multilingualism in vocational education

The overall aim of the m-voc project (Multilingualism in Vocational Education) is to gain insights into the role of languages in internal and external relationships at work and in vocational school, as well as into the use and evaluation of languages in different professions. The project is guided by the following questions:

We explore these questions using a case study in Switzerland and Liechtenstein and make practical recommendations. see report.

In Switzerland and the Principality of Liechtenstein, great importance is often attached to multilingualism as human capital, on the one hand at the national and political level, and on the other hand also from an economic and industrial perspective, especially in management positions. However, little is known about the role of languages for team-work internally in workshops, on construction or production sites, and in associated apprenticeships respectively. There are official directives that recommend the needs-based fostering of multilingualism for all professional groups. However, for the majority of apprenticeships there is currently no obligation to learn a foreign language.

Time plan:


The m-voc project is co-funded by bzbs, Movetia and University of Exeter